Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien
La planification en classe de FLE : (suite)
6) Élaborer une planification à court terme :
La planification devrait prendre en compte les éléments suivants :
a. Le sujet ou le but : définir le fil conducteur qui oriente la sélection des résultats et des scénarios d'apprentissage.
b. Les résultats d'apprentissage visés/contenus: Les résultats d'apprentissage visés précisent les connaissances, les compétences et les valeurs observables et mesurables qui doivent être acquises de façon progressive.
c. Le projet authentique: C'est l'étape où l'élève applique ses connaissances, ses compétences et ses valeurs dans un contexte significatif qui lui permet de démontrer l'atteinte des résultats visés.
d. Les scénarios d'apprentissage: Ce sont les étapes à suivre pour réaliser le projet authentique.
e. Les stratégies d'enseignement: À toutes les étapes du scénario d'apprentissage,les stratégies d'enseignement doivent tenir compte de la variété des antécédents, des intérêts et des styles d'apprentissage des apprenants pour assurer leur progrès.
f. L'évaluation:
L'évaluation de l'élève se déroule en trois temps :
1) avant l'apprentissage (diagnostique)
2) pendant l'apprentissage (formative)
3) après l'apprentissage (sommative)g. La gestion des différences:
C'est la modification du contenu, et/ou du processus, et/ou du produit, et/ou de l'évaluation qui permet de répondre aux besoins particuliers des élèves.
h. Les ressources:
C'est tout matériel qui appuie l'apprentissage de l'élève : ressources matérielles, humaines et communautaires.
7) Élaborer une planification journalière :
Suite à l'objectivation avec le groupe, l'enseignante ou l'enseignant modifie/réajuste les scénarios d'apprentissage selon les besoins de la classe. L'enseignant énumère les éléments du scénario à couvrir durant la séance :
· les tâches ou situations d'apprentissage prévues
· les ressources nécessaires
· les modifications pour répondre aux besoins particuliers des élèves ainsi que
· les stratégies d'évaluation
Toute planification présente un certain degré de complexité. Avec l'expérience, on parvient à en maîtriser toutes les ficelles et à donner de la cohérence à sa démarche pédagogique.
