Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien
Le début d’une session : (suite)
Il est recommandé de ne jamais entrer directement dans le vif du sujet, mais au contraire de commencer par des phrases de bienvenue et de présentation de soi sans pour autant détailler son CV sauf si cela est nécessaire.
Cela permet d’instaurer un climat de confiance, une certaine intimité avec les apprenants et une complicité profitable pour développer l’apprentissage. Si vous connaissez certains des apprenants de vos formations antécédentes, il n’est pas déconseillé de le faire savoir. Cela poussera les autres pendant la pause à aller vers eux pour en savoir plus sur votre méthode et casser ainsi la barrière entre eux et vous.
Il faut donc prendre contact avec le groupe sur le registre affectif avant d’avoir des échanges intellectuels. Nous pensons que ce système est préférable aux phrases du genre « soyez spontanés » ou «n’ayez pas peur» qui s’avèrent peu efficaces et éloignent les apprenants de leur enseignant qui leur devient supérieur du fait que lui n’a pas peur.
La deuxième tâche est de transformer la classe en groupes de travail et chacun doit y prendre sa place. Il convient donc de permettre aux participants de faire connaître qui ils sont, quels sont leur activité ou leur statut. Ils ont besoin de s’entendre et de se faire entendre et cela dès le début de la première séance.
Les présentations peuvent se faire selon différents procédés et chaque enseignant a ses préférences. Il est préférable de ne pas laisser les apprenants libres de se présenter car c’est toujours la première personne qui instaure un modèle de présentation. Certains bavards risquent d’être incontrôlables alors que les modestes et les timides auront des présentations pauvres.
Plusieurs procédés peuvent vous aider, nous allons en donner deux :
- Le premier procédé : On peut distribuer un questionnaire puis le récupérer et le distribuer et demander à chacun de présenter la fiche qu’il a dans les mains.
- Le deuxième procédé : on demande aux participants de s’interviewer deux par deux pendant dix minutes. A la suite de cela, chacun présente son voisin devant toute la classe.
