Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien

Le début d’une session :

Le début d’une formation ou d’un stage linguistique est très important car c’est une découverte de la part de l’enseignant et de la part des apprenants. C’est un moment délicat surtout si le démarrage se fait mal l’ensemble de la formation risque d’en souffrir. Plusieurs procédés d’ouverture ont été développés et il est vrai que l’expérience joue beaucoup pour la gestion du groupe.

Plusieurs peurs inquiètent les participants au début d’une session et le rôle du formateur est de les gérer. Nous allons en énumérer quatre :

Première anxiété  : «Qui est le professeur ?» Quelle est sa personnalité, sa méthode et quel genre de relation va-t-il instaurer avec les apprenants ?

Deuxième anxiété  : «Qui sont-ils ?» cela vient de la méconnaissance des autres participants. On remarque que certains apprenants exigent de continuer toutes leurs sessions avec le même groupe. Ce qui les inquiète le plus est : le jugement des autres, leur attitude en cours, leurs niveaux et compétences. Ces craintes subsistent tant que le groupe n’a pas fait connaissance.

Troisième anxiété  : «Qu’allons nous faire ?». Les apprenants se posent beaucoup cette question surtout lors de leur première session car ils se sentent en terrain inconnu. Ils se demandent s’ils vont pouvoir suivre le cours sans difficultés, quels seront les sujets et les compétences traités, quels seront les devoirs, devront-ils travailler à la maison, la compréhension orale par le biais d’outils audio ou vidéo va-t-elle être compréhensible, y aura-t-il un test et quelles seront les questions…etc

Quatrième anxiété  : «Pour combien de temps sommes-nous là ?». Ils ont toujours peur de trouver le temps long, à quelle heure se termine le cours, quand commence la pause, va-t-on changer les horaires…etc

 

D’autres peurs sont aussi possibles et le fait de les ignorer peut avoir des conséquences variables selon les personnes : repli, passivité, agressivité, et dans certains cas l’abandon de la formation. L’enseignant ne perd pas son temps s’il consacre 10% du premier cours à éliminer ces peurs.