Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien

 

Avec l’évolution des méthodologies et de la pédagogie, la place de l’enseignant ou du «maître» a bien changé mais toujours à son avantage.

Il n'est plus le point focal de la classe : toutes les interactions ne passent plus par lui. Il se doit d’instaurer un climat de confiance et d’«adapter» le contenu du cours en fonction des besoins langagiers des apprenants. Il se range comme co-communicateur. Il est un facilitateur d'apprentissage en attirant l'attention de l'apprenant sur sa manière d'apprendre et il est un animateur.

Cela implique une participation plus profonde de la part de l’enseignant qui doit prendre un rôle presque théâtral afin de communiquer le FLE à ses apprenants.

Plan du cours:

1. La place de l’enseignant dans la situation d’apprentissage
2. Connaître son public - cible
3. Les objectifs de l’enseignant dans sa classe
4. Le début d’une session
5. Les interactions enseignant/apprenant
6. L’enseignant en classe de langue
7. L’enseignement de l’autonomie
8. La planification en classe de FLE
9. Rendre la langue cible intéressante
10. La Classe Hétérogène