Savez-vous ce qu’on attend d’un professeur en pleine approche communicative ? Déterminez les réponses qui se rapprochent le plus de cette tendance méthodologique
Pour enseigner le vocabulaire, la meilleure solution est :
que les élèves apprennent par cœur des listes de mots
que le professeur fournisse le vocabulaire nécessaire chaque fois que l’étudiant en a besoin
d’utiliser les dialogues organisés autour d’un thème lexical (les vêtements, le corps humain, les aliments…)
Pour enseigner la grammaire, le professeur doit :
donner les règles de grammaire aux étudiants
ne donner aucune règle de grammaire
faire en sorte que ce soit les étudiants eux-mêmes qui découvrent les règles grammaticales
Quand un étudiant commet une faute, le professeur doit :
corriger cette faute immédiatement
demander aux autres étudiants de corriger
donner la règle correcte
Lorsqu’on utilise une méthode communicative, les images servent :
à faciliter la compréhension du dialogue
à traduire en images le dialogue
à rendre le cours plus agréable
Lequel de ces deux exercices structuraux peut être accepté en approche communicative ?
Lisez : il vient voir Paul avec ses enfants : Transformez : Ils viennent voir Paul. - je reviens de Lyon avec mes amies - tu apprends le français avec tes parents - je prends le train avec mes cousins - Il apprend à bricoler avec ses amis
Vous allez écoutez les informations suivantes deux fois. Prenez des notes et répondez aux questions suivantes à l’écrit (Transcription : Smith John. Nationalité anglaise. Professeur, 37 ans, marié. Adresse : 10, rue de paris à Nice. Langues parlées : anglais, français et allemand) - bonjour, monsieur, quel est votre nom ? ……………………………….. - vous êtes de quelle nationalité ? ………………………………………… - est-ce que vous travaillez ? ………………………………………………. - vous avez quel âge ? ……………………………………………………… - et vous êtes célibataire ? ………………………………...........................
Lorsqu’on travaille sur un dialogue en approche communicative, on :
peut faire répéter toutes les phrases par les apprenants
faire rejouer le dialogue par les apprenants jusqu’à ce qu’ils le connaissent par cœur
vérifier ce que les élèves ont compris et améliorer la compréhension par deux ou trois écoutes successives
Lequel de ces trois dialogues pourrait être utilisé en approche communicative ?
le matin, je me lève à 7 heures. Je vais dans la salle de bains et je me lave. Je prépare mon petit déjeuner. Ensuite je m’habille. Je sors de chez moi et je vais à mon bureau.
- Qu’est-ce que c’est ? - c’est une table - C’est une table en fer ? - Non, c’est une table en bois - Qu’est-ce qu’il y a sur la table ? - Il y a un livre
- Salut ! ça va ? - oui pas mal, et toi ? - bof… pas trop !
L’objectif d’un cours de français, c’est :
de parler un français correct
de se débrouiller dans diverses situations de communication
de ne pas faire de fautes d’orthographe
On peut traduire des énoncés dans un cours communicatif?
oui
non
de temps en temps
On utilise avec un groupe de débutants des documents authentiques dès le premier jour de classe en approche communicative ?
oui
non
La progression qui correspond aux méthodes communicatives est celle :
qui va du plus facile au plus difficile
qui n’aborde qu’une seule difficulté à la fois
qui aborde les difficultés en fonction de l’objectif, même si ces difficultés sont multiples.
Dans les méthodes communicatives, on n’enseigne jamais le passé composé avant que l’apprenant ne connaisse parfaitement le présent.
vrai
faux
Il ne faut pas enseigner des mots familiers comme « sympa », « chouette », « crevé »…en approche communicative
vrai
faux
Laquelle de ces deux phrases (« je ne sais pas », « je sais pas ») faut-il enseigner ?
je ne sais pas
je sais pas
les deux
Que préconise l’approche communicative quand le nombre d’apprenants dans la classe est très important (30, 40 élèves).
on organise des travaux de groupe, des jeux, des activités créatrices, mais la classe est bruyante.
on propose des exercices, des devoirs et on met des notes aux apprenants
Il n’y a rien à faire, il est impossible d’être efficace dans cette situation.
D’après vous, qui doit parler le plus dans un cours communicatif ?
le professeur
l’apprenant
D’après vous, les méthodes communicatives sont celles :
qui proposent un programme précis, qui détermine étape par étape ce que doit faire le professeur
qui offrent des choix, des possibilités d’adaptation, d’élaboration de matériel par le professeur
L’écrit, dans les méthodes communicatives, peut être enseigné dès les premières heures de classe ?