Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien

4 / Pratiques grammaticales : approches et procédures didactiques en conceptualisation

Posez- vous les questions suivantes :

• Introduction d’un point grammatical :
  • Y a-t-il un texte de départ ou un autre document permettant d’introduire le point grammatical (images, BD, mini dialogues, exercices spécifiques…)
  • Le document de départ sert-il bien à introduire le point grammatical choisi en fonction de l’objectif fonctionnel défini ?
  • Est-ce que le document est bien adapté au niveau des apprenants ?
  • Le nombre d’occurrences dans le corpus ou dans les énoncés du document sont-ils présents en nombre suffisant ?

• Approche pédagogique :
  • Le corpus (ou document) donne-t-il bien lieu à une phase de recherche des apprenants (individuelle, en tandems, ou en petits groupes) ?
  • Peut-on organiser grâce aux énoncés des opérations de classement, l’élaboration d’un tableau récapitulatif provisoire 

• Exercices et activités :
  • Quel type d’exercices peut-on proposer ?
  • Quel est l’objectif pédagogique de tel ou tel exercice ?