Vous avez lu les documents. Analyser les affirmations suivantes et répondez maintenant au questionnaire ci-dessous en cliquant vrai ou faux.

L’objectif principal de l’évaluation est de vérifier la compétence linguistique
1. Vrai
2. Faux
Une bonne épreuve doit prendre en compte toute la complexité de la communication
1. Vrai
2. Faux
La compétence de communication n’est pas divisible en sous-compétences
1. Vrai
2. Faux
Toute épreuve doit avoir un objectif spécifique subordonné à l’objectif principal
1. Vrai
2. Faux
La somme des objectifs spécifiques doit correspondre à l’objectif principal de l’apprentissage
1. Vrai
2. Faux
Le découpage de la compétence langagière en « skills » (CO, EO, CE, EE) est le seul possible
1. Vrai
2. Faux
Il faut éviter les épreuves qui mettent en jeu deux skills
1. Vrai
2. Faux
Les épreuves fondamentales restent celles qui mesurent l’acquisition du vocabulaire et des structures morphosyntaxiques
1. Vrai
2. Faux
Dans l’approche communicative, il n’y a pas de différences formelles entre activité et test
1. Vrai
2. Faux
Les tests de niveau sont des épreuves de « prévision »
1. Vrai
2. Faux
Les tests de contrôle vérifient les progrès des apprenants par rapport à la progression du cours
1. Vrai
2. Faux
Un test est « fidèle » s’il est confié au même correcteur
1. Vrai
2. Faux