Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Etrangère en contexte syrien

 

3.1. Quels exercices de production écrite peut-on proposer ?

Il est nécessaire de proposer des exercices adéquats au niveau. Les apprenants au début produiront des messages courts, résumés en une phrase simple, dans des situations de communication précises, de type « message post-it ».

Des plus simples aux plus complexes, ces activités de production écrite que nous allons proposer tiennent compte de la correction morphosyntaxique et orthographique, certes, mais également de l’organisation du discours (cohérence du contenu) et de l’intention communicative.

3.1.1. L’écriture d’un message (niveau élémentaire)

La consigne doit être claire et concise. Vous devez aussi précisez quand vous proposez un sujet de ce type le contexte situationnel. Il serait bon que ce contexte se rapproche d’une situation habituelle en Syrie, afin de ne pas le confronter à une situation nouvelle ou inconnue.

Vous pouvez par exemple proposer des sujets du type :

• Vous avez reçu un coup de téléphone pour votre sœur qui est en vacances au Liban, et vous écrivez le message que son amie veut laisser.
• Vous écrivez sur votre agenda les quatre choses importantes que vous devez faire la semaine prochaine.
• Vous n’avez pas trouvé votre père au bureau et vous avez quelque chose d’urgent à lui dire. Quel message lui laissez-vous ?

3.1.2. La reconstitution de messages (niveau élémentaire)

Vous pouvez proposer des messages incomplets, dont des fragments auront été au préalable effacés. L’apprenant devra reconstituer, en veillant à ne pas dénaturer le sens. Il s’agit ici de travailler la compréhension et l’expression à la fois. Il doit apprendre à être cohérent quand il produit, et ce type d’exercice aide à développer la cohérence sémantique et textuelle du document à produire.

Voici un court exemple de ce que vous pouvez créer vous-même :

Consigne : Voici un message incomplet. Vous devez écrire ce qui manque en conservant la logique du message.

- Kamal, Je suis passé cet après-midi mais ………………………………….. ! Je voulais te voir parce que………………………………………… Est-ce que tu peux ……………………………………cet après midi. N’oublie pas de……………………………………………………… A ce soir ………………………