REPARTITION DES ACTIVITES LANGAGIERES EN TERMES DE COMPETENCES

Au niveau D

Le candidat placé dans ce niveau aura obtenu moins de 7 points au test initial de positionnement noté sur 20.

A la fin du niveau D, l'étudiant doit être capable de :

• comprendre des échanges et des textes relevant de la vie courante ;
• participer à une conversation sur un sujet simple ;
• produire un texte court et simple.

Ces compétences seront mises en œuvre à partir de sujets relevant des domaines et des thèmes proposés dans la grille D ci-dessus. Ils seront plus particulièrement en relation avec la vie personnelle et sociale.

Dans les activités d'apprentissage, une plus grande part sera accordée au développement de la compréhension de l’oral et de l’écrit.

Dans l'ordre d'importance, on insistera sur :

1. la compréhension de l’oral ;
2. la compréhension de l’écrit ;
3. l'expression orale ;
4. l'expression écrite.

Cet ordre d’importance se retrouvera de manière cohérente dans l'évaluation proposée à la fin du Niveau D (voir rubrique K).

Au niveau C

Le candidat placé dans ce niveau aura obtenu de 7 à 11 points au test initial de positionnement noté sur 20.

À la fin du niveau C, l'étudiant doit être capable de :

• comprendre et produire des phrases complexes relevant de domaines familiers ;
• participer à des interactions sur des sujets connus ;
• comparer, commenter et justifier son point de vue d’une façon simple sur des sujets connus , relatifs à la vie sociale et professionnelle.

Ces compétences seront mises en œuvre à partir de sujets relevant des domaines et des thèmes proposés dans la grille D ci-dessus. Ils seront plus particulièrement en relation avec la vie sociale et professionnelle.

Dans les activités d'apprentissage, une part égale sera accordée au développement de la compréhension de l’oral et de l’écrit ainsi qu'au développement de l’expression orale et écrite.

Cette égalité dans la répartition des quatre compétences se retrouvera de manière cohérente dans l'évaluation proposée à la fin du Niveau C (voir rubrique K).

Au niveau B

Le candidat placé dans ce niveau aura obtenu de 12 à 15 points au test initial de positionnement noté sur 20.

A la fin du niveau B, l'étudiant doit être capable de (d’) :

• présenter le résultat d’une étude ou d'une recherche ;
• interagir avec des spécialistes ;
• soutenir une argumentation pour convaincre ou défendre un point de vue ;
• s’adapter à l’interlocuteur.

Ces compétences seront mises en œuvre à partir de sujets relevant des domaines et des thèmes proposés dans la grille D ci-dessus. Ils seront plus particulièrement en relation avec la vie professionnelle dans un contexte institutionnel.

Dans les activités d'apprentissage, une part prédominante sera accordée au développement de l’expression écrite.

Cette importance accordée à l'écrit se retrouvera de manière cohérente dans l'évaluation proposée à la fin du Niveau B (voir rubrique K).