EVALUATION TYPE DE FIN DE NIVEAU D (CORRIGE)

I- Compréhension de l’oral (30 pts)

Document sonore : Un voyage à Londres

Ecoutez le document puis répondez aux questions qui suivent.

A Bonjour, Madame. Je désire me rendre dans deux jours à Londres. J'aimerais savoir ce que vous pouvez me proposer.
B Alors, pour Londres, je peux vous faire quatre propositions. Première proposition, vous pouvez prendre I'Eurostar. Il s'agit du train à grande vitesse qui relie la Gare du Nord au centre de Londres. Le prix est intéressant et cela vous permet de partir du centre de Paris et d'arriver directement au centre de Londres en trois heures. Deuxième proposition, il y a des vols au départ de l'aéroport de Roissy. C'est plus rapide, mais aussi plus cher. Troisième proposition, la moins onéreuse, c'est l'autocar au départ de la porte de la Villette. Les départ se font le soir et il faut compter environ huit heures. Enfin, quatrième proposition, celle qui vous permet le plus d'autonomie, c'est la location de voiture.
A Très bien, je vais réfléchir. Merci.

A. Cochez la bonne réponse. (2 x 5 =10 pts)

B. Ecoutez le document une deuxième fois puis dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. (2 x 5 = 10 pts)

C. Après une troisième écoute, complétez le texte suivant par des mots du document. (2 x 5 = 10 pts)

Pour mon anniversaire, je compte organiser une fête. Ma copine me fait deux (1) ….. (propositions). La première, et c’est la moins (2) .… (chère / onéreuse), est de la faire chez moi. La deuxième est la (3) …. (location) d’un petit restaurant près de la Faculté. Ainsi, tous mes amis viendront à la fête (4) …. (directement) après les cours. Mais, pour l’instant, je n’ai rien décidé, je vais (5) …. (réfléchir) encore.

II- Compréhension de l’écrit (30 pts)

Lisez le texte puis cochez la bonne réponse.

1. Dans ce document le titre (3 pts)

a. Annonce le sujet du texte. ?
b. Est étranger au contenu du texte. ?
c. Résume le début du texte. ?
d. Résume la fin du texte. ?

2. Ce document est (3 pts)

a. une carte postale. ?
b. une page publicitaire. ?
c. une affiche de ciné. ?
d. une première de couverture de roman. ?

7. Dites si, d’après ce texte, les informations suivantes sont vraies ou fausses. (5 pts)

8. Dans chaque groupe de trois phrases, cochez celle qui n’a pas le même sens que les deux autres. (1x3 = 3 pts)

a. Ce film te plaira. ?
b. Tu te passionneras pour ce film. ?
c. Ce film t’ennuiera. ?

a. Les Américains et les Japonais vivent ensemble. ?
b. Les Américains et les Japonais vivent séparés. ?
c. Les deux communautés vivent côte à côte. ?

a. Tout le monde sait pourquoi le pêcheur est mort. ?
b. La mort du pêcheur est mystérieuse. ?
c. La mort du pêcheur demeure un secret. ?

9. Repérez les mots et les expressions qui incitent à voir ce film. (0.5 x 5 = 2.5 pts)
Réponse : belle histoire d’amour, plaira, beaux paysages, grands sentiments, trop parfait
6. Trouvez dans le texte un futur proche puis transformez-le en futur simple. (1 + 0.5 = 1.5 pt)
réponse : va raviver – ravivera

7. Complétez ce texte avec les prépositions suivantes : sur, en, pendant, à, par, de. (6 pts)

(1) .… (en) 1984, la neige est tombée (2) .… (sur) les montagnes libanaises (3) .… (pendant) plusieurs jours. Les véhicules ont été bloqués (4) .… (par) la neige. Plusieurs centaines de personnes sont mortes (5) .… (de) froid. Les secouristes n’ont pas réussi (6) .… (à) les sauver.

III- Expression écrite : Grille et Barème (20 pts)

Vous venez de voir un film qui vous a beaucoup plu.
1. Racontez-le en quelques lignes.
2. Dites pourquoi il vous a plu.

Critères de correction et barème ( Au niveau D, on tiendra compte davantage de la compétence linguistique qui prévaut, à ce stade de l’apprentissage, sur le contenu lui-

1-Les idées : - adéquation au sujet (3pts)
1. originalité (2pts)
2. enchaînement des idées (3pts)

2-Compétence linguistique : - lexique ( étendue et maîtrise) (3pts)
-morphosyntaxe ( structure de la phrase,
grammaire et conjugaison) (5pts)
- orthographe (2)

3- Prise de risque ( L’étudiant exprime ce qu’il a l’intention de dire en prenant le
risque de faire des erreurs lexicales et grammaticales) (2pts)

IV- Expression orale (20 pts)

Pour évaluer l’expression orale, l’enseignant est chargé de trouver les documents appropriés et le temps nécessaire pour effectuer les deux types d’épreuves : l’expression dirigée et l’expression libre. Voici une grille d’évaluation de cette compétence et un modèle destiné à l’expression dirigée.
Modèle proposé : Vous avez rendez- vous avec le propriétaire d’un appartement que vous désirez louer . Préparez le questionnaire de l’entretien.
L’enseignant jouera le rôle du propriétaire.

Critères de correction et barème

1- Capacité à dialoguer
- Interaction ( engager et clore un sujet)( 2pts)
- adéquation au sujet (3pts )
3. Illustration des propos par des exemples (2pts)
4. enchaînement des idées (2pts)

2- Qualité linguistique : - lexique ( étendue et maîtrise) (2pts)
- morphosyntaxe ( structure de la phrase, grammaire
et conjugaison) (3pts)
- fluidité (2pts)

3- Elocution ( rythme, débit, intonation) (2pts)

4- Prise de risque ( L’étudiant exprime ce qu’il a l’intention de dire en prenant le
risque de faire des erreurs lexicales et grammaticales) (2pts)